导语:日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。

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中国新闻网

【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克 ​ 展开全文c

【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克服“唯升学”、“唯分数”的倾向。 收起全文d

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【八部门:小学#绩效工资向一线教师班主任倾斜#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化校内激励作用,健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配方法,向教育教学实绩突出的一线教师班主任倾斜。各地要主动 ​ 展开全文c

【八部门:小学#绩效工资向一线教师班主任倾斜#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化校内激励作用,健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配方法,向教育教学实绩突出的一线教师班主任倾斜。各地要主动为小学服务,为激发办学活力提供强有力的条件保障支持。要建立健全办学激励机制,进一步提高奖励性绩效工资在绩效工资总量的占比;对具有高级职称、坚持在教学一线工作至退休且教学业绩突出的教师,尤其是长期在艰苦边远地区工作的乡村教师,要加大荣誉表彰物质奖励力度,促进优秀教师长期从教、终身从教。(郎朗) 收起全文d

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【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】
日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出建立健全发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性发展性评价,更加注重评价学校提高办学质量的实际成效, ​ 展开全文c

【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】
日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出建立健全发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性发展性评价,更加注重评价学校提高办学质量的实际成效,并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据,引导促进学校持续改进提高办学水平。各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。 收起全文d

今天10:19  来自 iPhone X

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耿向顺

#绩效工资向一线教师班主任倾斜# 教育要发展到先进地位的基础条件,一是教学设施要先进、二是教学内容方法要先进、三是师资力量要先进。现在的一线教师班主任,工作量真的非常非常大但是收入并不高,特别是偏远县城、乡镇地区的老师班主任就更是如此。一人身兼多职,一个老师要教学多个班级甚 ​ 展开全文c

#绩效工资向一线教师班主任倾斜# 教育要发展到先进地位的基础条件,一是教学设施要先进、二是教学内容方法要先进、三是师资力量要先进。现在的一线教师班主任,工作量真的非常非常大但是收入并不高,特别是偏远县城、乡镇地区的老师班主任就更是如此。一人身兼多职,一个老师要教学多个班级甚至一个人要负责多个班级的多个科目,教学考核任务还很重,高考上线率、学生分数成为老师们的考核硬指标,压力山大。

除了教学任务,还要兼班主任其他职务,当爹又当妈,还需要下乡去扶贫、应付一些其他学校上级安排的事项。老师们有备不完的课程、处理不完的事务、杂七杂八的培训活动,看似有双休寒暑假,其实真正能闲下来休息的没几天。

但工资绩效呢,却少得可怜,某些偏远地区甚至还有拖欠教师工资的现象,老师们付出的劳动量、产生的价值,自己能获得的报酬并不对等,短期还行,时间长了难免心累,教学工作积极性自然就下降了,长此往,会积劳成疾,带来恶劣的影响。

我在多个边远乡村小学做支教扶贫类工作几年了,在走访调研都发现,乡村、乡镇老师数量缺口很大,学生人数多但是教师少,因为编制岗位就只有那么多,外面的老师也不愿意来,通常一个老师要负担很多班级很多科目的教学任务,因此非常疲惫劳累,工作压力非常大。

为什么这些地方小学老师那么少,也很难招到老师呢?一是地方偏远、条件差,招不进来,二是收入待遇差,留不住人,三是工作任务重,除了教学任务重,还有一些如扶贫、应付检查等任务,不堪重负;四是没有名额,编制岗位数量不足,想招也招不来;五是晋升上升空间小,六是优质且适合的培训提升机会少。

因此,要想改变偏远地区小学教师匮乏、留不住、招不来的情况,根本上是要想办法解决上这几个问题,否则再喊重视乡村教育发展的口号都是空谈,留不住优秀老师,乡村教育是没有未来希望的。

希望《进一步激发小学办学活力的若干意见》的“绩效工资向一线教师班主任倾斜”、“不得高考成绩片面评价学校教师”能切实落地实施,帮助老师们提升待遇,也帮助老师们减少负担,激励老师们更热爱教学教育工作,才能彻底地改善我们的教育。

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今天13:33  来自 微博搜索

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姜姜是个小叮当

#不得高考成绩片面评价学校教师#往年资格证真题出过类似的,今天再来看一下。

结构化面试题:如何看待不得高考成绩片面评价学校教师

答案:截止目前,我们国家对于学生的考评机制主要还是依赖学生的成绩高考也都是通过分数来选拔可进入更好学校的人,评价过于侧重甄别选拔,这 ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#往年资格证真题出过类似的,今天再来看一下。

结构化面试题:如何看待不得高考成绩片面评价学校教师

答案:截止目前,我们国家对于学生的考评机制主要还是依赖学生的成绩高考也都是通过分数来选拔可进入更好学校的人,评价过于侧重甄别选拔,这就导致了唯分数论的出现。学校老师为了提高升学率,不得不把所有努力都放在提高成绩上,这才忽视了学生个性而全面的发展,尤其是导致很多学生道德缺失,加重了校园暴力等事件的发生。究其根本,还是考评机制唯分数论造成的。因此,我十分赞成不得高考成绩片面评价学校老师。

我们应该留给学校老师更多育人的空间自由,要真正实现立德树人,我认为最重要的因素是调整考评机制,修正掉有成绩者上,无成绩者下的筛选理论,实现评价促进人的全面发展的功能目标,使成绩的角色定位为教师教书的反馈信息,不仅如此,我们还要更加关注学生综合素质的发展,教学增强学生体制,提高学生审美,促进学生道德发展多提供学生理论联系实践的机会为主。

只有评价机制改变,才能彻底转变用分数作为评价学生唯一标准的现状,才能给学校老师更多空间。这条路实现起来并不简单,道阻且长任重道远,我们要留给国家更多修正的时间。而我后成为老师将上下求索,微薄之力贡献于此。 #教师资格证考试# #教师资格证# 收起全文d

今天12:59

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老徐时评

#不得高考成绩片面评价学校教师#这条新闻容易引发歧义。八部门的通知,重点强调的是“片面”两个字,也就是说,除了高考成绩,还要有其他评价指标。这个要求说起来容易做起来很难,除非教育部门制定出详细可操作能落地的指标,否则也不要责怪下面。因为基层在执行时,成绩就是最看得见摸得着 ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#这条新闻容易引发歧义。八部门的通知,重点强调的是“片面”两个字,也就是说,除了高考成绩,还要有其他评价指标。这个要求说起来容易做起来很难,除非教育部门制定出详细可操作能落地的指标,否则也不要责怪下面。因为基层在执行时,成绩就是最看得见摸得着的。成绩论英雄,简单易行,立竿见影。 #V光计划# 收起全文d

今天13:46  来自 荣耀20 PRO

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朱梓橦

#不得高考成绩片面评价学校教师#
除了要“不得成绩片面评价”之外,还应该注重对教师师德学校校风的考核。“升学成绩量化评价”与“素质教育定性评价”相结合或许对师生学校更有意义。另外,学校里的高级职称教师评选也应当有相应的评选标准并要严格按照标准评选, ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#
除了要“不得成绩片面评价”之外,还应该注重对教师师德学校校风的考核。“升学成绩量化评价”与“素质教育定性评价”相结合或许对师生学校更有意义。另外,学校里的高级职称教师评选也应当有相应的评选标准并要严格按照标准评选,#绩效工资向一线教师班主任倾斜# 应该要落到真正能教好书、育好人的老师身上。 收起全文d

今天14:26  来自 微博 weibo.com

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#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#
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郭大大说___

#不得高考成绩片面评价学校教师#十分支持这个做法意见,倘若我们的社会评价一个学校优劣与否、一个地方的教育优劣与否,没有别的标准,就是成绩、升学率的话,那么,在升学率的追逐逐渐偏离教育的本来方向,做出侵害学生合法权益的任何事情就都不足为奇了。片面追求升学率,等于教育恶性竞争。 ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#十分支持这个做法意见,倘若我们的社会评价一个学校优劣与否、一个地方的教育优劣与否,没有别的标准,就是成绩、升学率的话,那么,在升学率的追逐逐渐偏离教育的本来方向,做出侵害学生合法权益的任何事情就都不足为奇了。片面追求升学率,等于教育恶性竞争。我们已经看到,由于攀比升学率,一些地方教育部门对作弊的默许与纵容乃至组织参与,已是公开的秘密。有的地方为了既定的升学率而不惜劝退成绩较差的学生吗? 因此,升学率定优劣的教育政绩观实乃阻碍素质教育落实的重要因素。
要想真正杜绝这种现象,一定要把《意见》这一系列的明令禁止落到实处,同时要求各级政府及教育行政部门要实行严格问责制度。但最根本的问题,还是要建立科学合理的素质教育评价体系,引导地方学校从追求升学率向追求育人转变。 收起全文d

今天11:48  来自 微博搜索

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重庆生活播报

#不得高考成绩片面评价学校教师#【八部门:不得高考成绩片面评价学校教师】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学 ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#【八部门:不得高考成绩片面评价学校教师】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克服“唯升学”、“唯分数”的倾向。 (国新闻网)2重庆 #重庆生活# 收起全文d

40秒前 转赞人数超过300  来自 微博 weibo.com

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校园咨询君

#不得高考成绩片面评价学校教师# 教育部:不得高考成绩或升学率片面评价学校#不得以中高考成绩片面评价学校和教师# #校园资讯# L校园咨询君的微博视频 ​

2分钟前

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浅蓝微凉的白月光

少年的肩膀,就该这样才对嘛,什么国家仇恨,浩然正气的,都不要急,先挑起清风明月、杨柳依依草长莺飞,少年郎的肩头,本就应当满是美好的事物啊。

——烽火戏诸侯《剑来》
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5分钟前  来自 悲伤怎么解iPhone X

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四眼唐兄

#不得高考成绩片面评价学校教师#不过客观的来说,最后输出的成品数量质量来评价一所学校的综合实力,来评估一名老师的努力程度,是最简单有效的,虽然有点粗暴。成果论英雄,很好考核KPI。当然了,我们还是需要增加一点点其他的指标,这样可评估的更加精确,不会有一楼 ​

9分钟前  来自 微博搜索

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珊珊莱了

📚 因为有目的,读书才有意义

做任何一件事都有目的,有目的,意味着内心坚定,做事才能高 效。

读书也不例外。有目的,才知道如何选书,帮助提升专注力,并且实现高 效阅读。
读书的目的大致可分为两种,实用非实用。

1.非实用型读书,一般作为放松娱乐。

此时可选择轻阅读,按自己的喜好来 ​ 展开全文c

📚 因为有目的,读书才有意义

做任何一件事都有目的,有目的,意味着内心坚定,做事才能高 效。

读书也不例外。有目的,才知道如何选书,帮助提升专注力,并且实现高 效阅读。
读书的目的大致可分为两种,实用非实用。

1.非实用型读书,一般作为放松娱乐。

此时可选择轻阅读,按自己的喜好来选书。
一类是散文类书籍,篇幅短小,每篇一个主题,可挑选阅读。比如汪曾祺的《活着多好呀》、杨绛的《我们仨》、李娟的《阿勒 泰的角落》。

一类是小说,分短、、长篇。让人ren不住一口气读完的小说,要么文笔流畅,要么故事引人入胜。甚至读完之后,让人回味无穷。那就是一场阅读享受,带给人轻松愉悦。

2.实用型读书,一般是为了解决问题。

明确自己需要解决哪方面问题,带着任务去读,综合运用一些高 效的阅读方法,才能快速实现自我提升。关于高 效阅读,推荐下方法:

#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#通过书名目录进行甄别。
#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#找到感兴趣的章节,直击重 点,做摘录批注。
#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#同时阅读几本相同种类书籍,综合提取观点。
#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#写读书笔记,输出分享。

因为有目的,读书才有意义。
不管是为了娱乐还是自我提升,多读书,才能带给我们更好的容貌、优雅的气质、得体的谈吐、广博的学识不断精进的技能。

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#不得高考成绩片面评价学校教师##百万流量竞技场# 收起全文d

10分钟前  来自 读书超话

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榆林交警

【右侧超车多危险】#一路平安# “右侧超车”的准确定义是什么?为什么道交法要明文禁止“右侧超车”呢?他的危险之处在哪?今天我们就来详细了解一下。 ​(来源:天津交警)#不得高考成绩片面评价学校教师# ​

23分钟前 转赞人数超过10  来自 Mr.Android

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好好先森1973

#不得高考成绩片面评价学校教师#老师其实压力也很大 ​

28分钟前  来自 Android

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何天恩

关键是,除此外拿什么评价呢?

@中国新闻网

【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克 ​ 展开全文c

【八部门:#不得高考成绩片面评价学校教师#】日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出要强化评价导向作用,各地要树立正确的政绩观科学的教育质量观,不得高考成绩或升学率片面评价学校、校长教师,坚决克服“唯升学”、“唯分数”的倾向。 收起全文d

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今天10:12 来自 微博 weibo.com

35分钟前

#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#
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井底之蛙要逆天

#不得高考成绩片面评价学校教师#教育已然成为人生大事,孩子烦,家长烦 ​

40分钟前  来自 华为手机 畅享玩不停

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米格战斗飞机联合体

#不得高考成绩片面评价学校教师#只要还存在高考,那么最简单的评价标准就是高考成绩,因为成绩是最佳的量化标准!难道把孩子培养的孩子健康活泼,多才多艺就能直接升入重点高,985/211重点大学啦?

你录取的标准明明就是高考成绩,老师按照每个孩子的个性因材施教的培养,最后因为偏 ​ 展开全文c

#不得高考成绩片面评价学校教师#只要还存在高考,那么最简单的评价标准就是高考成绩,因为成绩是最佳的量化标准!难道把孩子培养的孩子健康活泼,多才多艺就能直接升入重点高,985/211重点大学啦?

你录取的标准明明就是高考成绩,老师按照每个孩子的个性因材施教的培养,最后因为偏科成绩很差升不了很好的学校,家长会感激这个老师吗?现在各种校外培训跟网络教育机构,哪个不是打着提分的幌子来吸引学生家长去报名呢? 收起全文d

41分钟前 转赞人数超过10

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空谷幽兰smx

#不得高考成绩片面评价学校教师#不知道应该怎么评价,这么多年不都是这样吗! ​

53分钟前  来自 荣耀手机 勇敢做自己

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落叶随风NBL

#不得高考成绩片面评价学校教师#我觉得这很好不能片面评价一所学校一位教师。考核是否合格成绩只是其一小项,还有很多方面好学校管理是否全面合格合理特别是学生伙食方面。一位教师且从平时教学能力及态度等方面评价!!! ​

54分钟前  来自 越越的随风Android

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央视频

【八部门:#绩效工资向一线教师班主任倾斜#】9月24日,教育部等八部门联合印发《关于进一步激发小学办学活力的若干意见》。《意见》指出,要进一步激发小学办学活力,#不得高考成绩片面评价学校教师#,落实学校经费使用自主权等。(央视频号:国教育在线) L央视频的微博视频 ​

57分钟前 转赞人数超过10  来自 微博视频

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小Ann老师

#不得高考成绩片面评价学校教师#全面发展 ​

56分钟前  来自 Android

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懵柚日记

#不得高考成绩片面评价学校教师#能有十所学校听进去都算好的了#不得以中高考成绩片面评价学校和教师#

今天19:58  来自 微博 weibo.com

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丝丝心动V博

#不得高考成绩片面评价学校教师#我想说一句,不评价老师可,能不能也不要分数论英雄!!!现在的娃,太难了!!! ​

今天19:55  来自 HUAWEI P30

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成都校园

#不得高考成绩片面评价学校教师# 如果成绩理想,你会选择复读吗? 如果成绩不理想,你会选择复读吗? ​

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